"3 Hochschulen, 3 Locations, 3 Veranstaltungstage!“ Das Forschungszentrum für Inklusive Bildung, eine Kooperation der Universität Graz, der Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum und der Pädagogischen Hochschule Steiermark, war Gastgeber der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2024 zum Thema „Inklusion. Resilienz. Lernende Systeme.“ Insgesamt nahmen 339 Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Kongress teil. Davon kamen 210 Forschende nach Graz, 129 besuchten anschließend das Online-Format des Kongresses. In vier exzellenten Keynotes von international renommierten Forscher*innen sowie in zahlreichen Panel-Sessions konnten sich die Teilnehmenden über den aktuellen Stand der Inklusionsforschung informieren, Forschungsthemen diskutieren und neue Netzwerke schaffen oder bestehende vertiefen.

Die feierliche Eröffnung fand am 26.02.2024 in der Aula der Universität Graz statt. Die Rektorinnen der Pädagogischen Hochschulen, Ao. Univ.Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Beatrix Karl (Pädagogische Hochschule Steiermark) und Dr.ⁱⁿ Andrea Seel (Private Pädagogische Hochschule Augustinum), sowie Vizerektor Univ. Prof. Dr. Joachim Reidl der Universität Graz, begrüßten die zahlreichen Teilnehmerinnen und Teilnehmer und hoben die besondere Bedeutung des FZIB für die Inklusionsforschung hervor.

Das Leitungsteam der Tagung, Univ.-Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Barbara Gasteiger-Klicpera  (Universität Graz), Prof.ⁱⁿ Daniela Ender, BA MSc. (Private Pädagogische Hochschule Augustinum) und Prof.ⁱⁿ Silvia Kopp-Sixt, MA BEd (Pädagogische Hochschule Steiermark) betonte die Bedeutung der Resilienz für die Weiterentwicklung von Inklusion im Bildungssystem und rückte somit das Tagungsthema ins Zentrum des Interesses.

Prof. Mel Ainscow und Prof.ⁱⁿ Kiki Messiou begeisterten mit ihrer Keynote zu „Developing inclusive education systems: barriers and pathways“ die Teilnehmenden. Ihr Beitrag führte zu anregenden Diskussionen über Möglichkeiten, Inklusion an Schulen weiterzuentwickeln. Moderiert wurde der Vormittag von Assoz. Prof.ⁱⁿ Susanne Seifert, PhD.

Der zweite Tag an der PPH Augustinum begann mit der Keynote von Univ. Prof. Dr. Michael Fingerle, Universität Frankfurt, der sich mit dem schwierigen Verhältnis von Inklusion und Resilienz auseinandersetzte und eine philosophische Grundlegung von Resilienz in Bildungs- und Entwicklungsprozessen vorstellte. Er plädierte dafür, Resilienz nicht als Personenmerkmal, sondern als adaptive Kapazität von Organisationen oder sozialen Gruppen aufzufassen, die durch Inklusion sozial- und bildungspolitisch herausgefordert seien und bezeichnete das Bildungssystem als besonders resilient, da es „unzähligen Reformversuchen ausgesetzt war und diese weitgehend unverändert überstanden hätte“.

Die dritte Keynote übernahm Frau Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Kathrin Müller von der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Sie verknüpfte die Erkenntnisse aus Resilienz- und Inklusionsforschung und diskutierte diese für die pädagogische Förderung und didaktische Gestaltung des Lernens einer inklusionsorientierten Teilhabe. In diesem spannungsgeladenen Prozess erfordert das Lernen und Lehren von Teilhabe ein „gleichberechtigtes Zusammenspiel zwischen Teil-Nehmenden und Teil-Gebenden“. Im Verstehen und Berücksichtigen der Position des Gegenübers können „Irritationen als Lernchance“ genutzt werden und in der Förderung jener Kompetenzen, die Teilhabe ermöglichen, auch Resilienz gefördert werden

Um 14:00 Uhr luden die Kongressleitung und die Präsidentin von LebensGroß, Ursula Vennemann, zur Postersession. Zu Beginn wurden die Autorinnen und Autoren kurz vorgestellt und hatten die Möglichkeit, ihr Poster als 1-Minute-Pitch zu präsentieren. Danach waren die Kongressteilnehmerinnen und -teilnehmer eingeladen, im Rahmen einer integrierten Kaffeepause mit den Autorinnen und Autoren ins Gespräch zu kommen, sich zu den präsentierten Projekten auszutauschen und für ihren Favoriten bzw. ihre Favoritin eine Stimme abzugeben. Die Verleihung der Poster-Awards und Preise für die drei Erstgereihten stellte den Höhepunkt dieses Kongressnachmittags dar.

Vor dem gemeinsamen Gesellschaftsabend waren alle Teilnehmenden zur Podiumsdiskussion mit dem spannenden Thema „Inklusion macht resilient! - Ist das Bildungssystem bereit?“ eingeladen. Dazu diskutierten Mag.^a Erika Wilfling-Weberhofer (Steirische Vereinigung für Menschen mit Behinderung), Mag.^a Christine Steger (Anwältin für Gleichbehandlungsfragen für Menschen mit Behinderung), Matthias Grasser (Kultur- und Sozialprojekte), Mag.^a Prof.in Barbara Levc (Hochschullehrende mit Behinderung im Einsatz für Studierende mit Behinderung/chronischen Erkrankungen), Christian Schoier und HR Dr. Josef Zollneritsch (Bildungsdirektion). Die  Diskutant*innen bedauerten die Rückschritte, die Österreich im Bereich der Inklusion in den letzten Jahren gemacht hat. Der unabhängige Monitoringausschuss zur Überwachung der Umsetzung der UN-BRK bestätigt, dass es noch viel Entwicklungspotential gibt. „Aufgrund von intensivem Austausch und gemeinsamen Initiativen von engagierten Personen können wir dennoch optimistisch in die Zukunft blicken“, war das abschließende Resümee der Gruppe.

Das Highlight des dritten Tages an der PH Steiermark war die Keynote von Prof. Dr.ⁱⁿ Kerstin Merz-Atalik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. Sie widmete sich der Bedeutung individueller, kollektiver und organisationaler Formen von Resilienz für Transformationsprozesse und für die nachhaltige Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Damit einhergehende Forschungsbefunde wurden veranschaulicht am Beispiel des Projektes Governance in(clusive) Education, dessen Ziel es ist, Kenntnisse für eine gelingende Governance für inklusive Bildung im internationalen Vergleich und konkretisiert in vier europäischen Bildungsregionen zu gewinnen.